6月底，湖南省长沙市教育局发布《教育点评数字化转型，让学生生长看得见——2023年长沙市普通中学教育质量归纳点评陈述》（以下简称点评陈述）。点评内容有学生生长、教师生长、校园展开三个部分，包含学生心理健康、科学素质两个专题。一起，长沙市发布了“低进高出、高进高出”、特征展开等“学业增值+才能素质”展开较好的校园名单。

  作为全国第一批中小学教育质量归纳点评变革试验区，长沙市已接连8年向社会发布教育质量归纳点评陈述。从2013年起，长沙市积极探究“从进口看出口、从起点看改动”的增值点评，采纳建构方针系统、迭代点评模型、探究施行途径、强化成果使用等办法，尽力处理“唯分数、唯升学”恶疾难除、校园办学动力缺乏、教育名利化倾向严峻等问题，推动教育从“育分”向“育人”改动。

  长沙市教育科学研究院教育质量监测与点评中心主任邹良介绍，点评陈述根据不同根底，展开分类点评，坚持“不比根底比前进，不比布景比尽力”，将校园学生成果与增值进行组合剖析，将校园学业展开特征划分为引领型、稳定型、中等型、潜力型、待进步型，对高位运转校园、低进口校园、新建校园和特征校园的学业增值及相关要素归纳展开情况做分类剖析，引导校园改动“唯分数”观念，建立科学教育质量观。继续盯梢剖析学生学习爱好、科学素质、劳作素质、心理健康和教师点评素质等情况，为学生、教师展开轨道进行数据画像，出现生长动态。

  在多把“尺子”的点评规范之下，全市校园都找到了自己的展开定位，从“一列纵队”转向“多列纵队”，一批本来大众认可度不高、展开不抱负的校园在归纳点评的推动下“异军突起”，赢得广阔家长学生认可。这就改动了传统的仅以升学率点评校园办学质量的倾向，推动校园从“育分”向“育人”转型，让一切校园都能体验到办学成功的价值感，然后调动了不一样、不一样的层次校园的办学积极性。

  在许多家长和学生看来，2017年建立的雅礼洋湖中学，就完成了学生培育的“低进高出，高进优出”。

  “教育，特别是高质量的教育，不是为了达到某些方针，也不是为了更好的进步分数和升学率，而是面向未来经济展开和社会建造的需求，促进学生全面而有特性的展开。”雅礼洋湖中学副校长刘清以为。

  刘清表明，要完成学生的全面展开，有必要根据由“进步分数”向“培育素质”改动的育人观念，施行多维度的育人战略。雅礼洋湖中学以培育德智体美劳全面展开的学生为方针建造校本课程，构建包含“德行正雅、智力博雅、身心健雅、美趣典雅、劳作奋雅”五个维度的育人理念，坚持育人系统化、系统项目化，为学生终身展开奠定坚实根底。

  对乡村校园而言，教育质量是不是被认可，学生人数改动是最直接的“风向标”。长沙市宁乡市五里堆中学一没区位优势，二没硬件优势，三没师资优势。如此窘境，怎么样进步质量呢？

  “咱们挑选从课改下手，向讲堂要质量，引导教师从‘管学生’向‘服务学生’改动。”五里堆中校园长邓泽华和记者说，五里堆中学学生的点评是多维度的，校园进行的劳作与社会实践、归纳素质培育等点评都十分有特征。当时，校园已成为长沙市“未来校园”项目建造校。“教师不肯走，学生乐意来，校园教育教育生意盎然。在这里，教师的尽力成果了校园的质量，校园的质量成果了教师们的美好。”邓泽华说。

  为改动当时归纳点评成果使用受众面窄、实效性不强的现状，长沙市多措并重推动成果使用，变“置之不理”的点评陈述为务实管用的行动指南，用好质量点评“助推器”，激起校园办学生机。一方面，构建“立体多维、回应热门”的方针系统，处理“评什么”的问题；另一方面，构成“靶向改善、促进展开”的使用范式，处理“怎样用”的问题。

  刘清说，每年校园的《教育质量归纳点评陈述》都会具体展现点评成果、学生生长、教师生长、校园展开、影响要素剖析、总结与主张等内容。校园依照相关维度，参照增值点评数据，不断补短板、找亮点、聚合力，完成校园高质量育人。比方，校园在探究精准教育、科学减负的办法和提高学生学习力、内驱力上下足了功夫，现在作业规划、才智教育等方面已构成必定特征。

  人民日报社概略关于人民网报社招聘招聘英才广告服务协作加盟供稿服务数据服务网站声明网站律师信息维护联络咱们

  人 民 网 股 份 有 限 公 司 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用